Tradicionalmente, as construções escolares seguem um Progra- ma de Necessidades previamente estabelecido pelas Secreta- rias de Educação. A construção de uma unidade de Educação

Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a de nição das características ambientais e a elaboração do projeto ar- quitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico e as especi cações de matérias e acabamentos.

Neste sentido, este documento propõe incorporar metodologias par- ticipativas, que incluam as necessidades e os desejos dos usuários, a proposta pedagógica e a interação com as características ambientais. Dentre as necessidades dos usuários, destaca-se o conceito de esco- la inclusiva, isto é, ambientes planejados para assegurar acessibilidade universal, na qual autonomia e segurança são garantidas às pessoas com necessidades especiais, sejam elas crianças, professores, funcio- nários ou membros da comunidade.